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孟静，女，1983年6月出生，蒙古族，中共党员，英语语言文学硕士。2008年毕业于东北师范大学外国语学院，同年进入吉林农业大学外国语学院工作，现为外国语学院大学英语第一教研室主任、教工第一党支部书记。作为一名大学英语教师，从她踏上教育殿堂，就表现出新颖独特的教学理念、求实创新的工作态度、扎实厚重的专业基础。在教学一线岗位上取得了傲人的成绩，大学英语四级考试中，学生通过率创学校有史以来的最佳成绩。多次获得校优秀个人、工会积极分子、教学质量奖等荣誉。
课堂演绎精彩梦想。从教以来，她教授的课程有大学英语、英语语法、旅游英语口语等课程。作为一名普通的大学英语教师，她充分发挥自身专业功底厚，创新能力强的特点，注重教学方法理念的研究，在实际教学中勇于探索，锐意创新，取得了一次次骄人成绩。成绩的背后，透射的是她的辛勤汗水和诲人不倦的人格魅力。“教学有法，但无定法，重在得法，贵在用活”。教学准备中，她始终坚持教师的“教”和学生的“学”两手抓。既做到认真备教材，也做到认真“备”学生。为了真正实践因材施教，面对水平参差不齐的平行班授课，她都会准备多套截然不同的教学方案。她经常说：如果用一种方法去教50个学生那肯定不行；如果用50种方法去教一个学生，那么总有一种方法能行。课堂教学时，她善于创设问题情境，制造悬念，激起学生的学习欲；抓住课堂教学中的偶然点切入教学，激发学生的学习兴趣和热情；通过对话讨论，捕捉学生思维和认识中的闪光点。她把阅读教学作为学生、教师、文本之间对话的过程，尊重学生多样的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品的精华，充分挖掘人文因素，通过语言学习提高其跨文化品位及审美情趣。在她的课堂上，没有填鸭式的灌输，没有夫子式训教，“快乐英语”的课堂氛围中，语言的魅力，思维的灵动，情感的交融，个性的张扬不知不觉间牢牢抓住了学生。每到下课的时候常有同学意犹未尽的感慨：“怎么又下课了呢！”
一分耕耘，一分收获。她深知，要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水。她的业务水平和教学能力受到学生、同事及领导的高度肯定，2013年获得校教学质量奖。任教以来，她所教授的每届学生的四级过级率都为同级别中最高。A班四级过级率一直保持90%以上，2009级生命A班四级过级率达到100%，创外语学院历史最好成绩。她所指导的学生有近百人在全国大学生英语竞赛中获奖，连续四年指导竞赛获奖学生人数全院最高。她的学生薛宇宸，在2010、2011年全国大学生英语竞赛中，两次获得全国特等奖，在总决赛中获辩论赛金牌。
从2009年开始，外语学院在原有的“大学生英语体验周”活动的基础上，在全校范围内开展“大学生外语体验月”系列活动。她作为组织团队中的骨干力量参与到了该项活动的策划、组织和实践中，亲身参与了所有活动的中间环节，主持人培训、节目筛选、节目指导策划、演出彩排，每个现场都能看到她活跃忙碌的身影，在活动现场，同事们经常称她为“总导演”，而学生们都坚持亲切地喊她“美女学姐”。英语演讲、外文电影配音、英语戏剧、英文歌曲演唱、西方文化赏析、汇报演出等活动的策划组织包括大量繁杂细致的幕后工作，每次在体验月活动期间，她除了完成自身教学任务，几乎把自己所有的课余时间都投入到活动中去，虽然加班熬夜成为常态，但她一直乐此不疲。因为她亲眼看到，学生在体验月这个课堂上自主实践语言，体会外语的魅力，加深对西方文化的理解，一次又一次突破自己，激发更大的英语学习兴趣。孟静，就是这样把持好第一课堂，活跃在第二课堂，把课堂当成了舞台，演绎着精彩的教师梦想。
班主任成就多彩人生。俄国教育家乌申斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”新时期的大学教师不可能也不应该是脸谱化的布道人，而应该也必须是学生的良师益友。她常说，教师对于学生的日常管理不应局限于硬性纪律上的要求和分数上的体现，言传身教，润物无声才是真正有效的管理办法。2013年9月，她被学院任命为英语专业2013级3班班主任，面对求知若渴的大一新生，她深感责任重大。她知道，榜样的力量是无穷的。教师人格不仅影响学生在校期间的学习，而且还会继续影响学生今后的职业生涯，甚至影响他们的一生。
做班主任，她始终坚持对学生的情感教育原则，将“学外语”与“学做人”联系起来，用自己的亲身经历和实际行动引导学生用积极乐观、充满自信的人生观面对生活。她每周二都会去班级开展主题班会，了解班级同学本阶段的学习生活状态，针对问题和同学们一起展开讨论，设计解决办法。班里南方生源偏多，语音基础整体薄弱，她就拿出课余时间给学生“吃小灶”，从基础的音标、单词、单句抓起，要求班里每个学生必须过她的语音关。在她的鼓励帮助下，全班的语音面貌有了很大改观，班级集体编排的戏剧在英语专业英语戏剧表演大赛上获得二等奖的好成绩。
教师人格魅力的感召力胜过千万句豪言壮语，她抓住一切平台和班里同学进行交流，班级的QQ群，微信群上的热烈讨论中，她总是不知不觉成为话题的中心，她的观点和举例常会被学生作为励志案例引用到微博、日志中。为了加深他们对英语语言及西方文化的理解，激发他们更大的英语学习兴趣，她精心策划了圣诞节派对，和班委一起布置教室，编排节目，并为班里的26个同学都准备了圣诞礼物，按照西方的习俗和她们一起度过了大学第一个圣诞节。
在学生心中，她是激情四射、魅力无限的心灵导师，是学生们无话不谈的知己，学生们亲切地称她为“姐姐”。她深深的体会到，自己作为一名班主任，对学生而言是亦师亦友，学生是检验教师的一面镜子，班主任老师，责无旁贷地要助力学生，成就他们的多彩人生！
团队托起活力生命。凝聚产生力量。一个没有团队精神的教师，绝对不会成为一个好教师。学校追求的是综合的育人效果，这就要求教师必须具备合作精神与团队意识。孟静，恰恰就是一个喜欢团队乐于合作的教师。2009年9月，她承担了09级大学英语A班的教学任务，学院的大胆启用对她来说充满着压力和挑战。作为新人，在A班这个重要教学岗位上，她没有因为资历浅而畏手畏脚，大胆提出了自己的教学管理设想，承担了大量的集体备课和四级备考工作，积极参与到A级班团队建设中，她所在的团队四级平均过级率实现历史性突破，达到85%。
2013年，她成为A级班教学团队负责人，大学英语第一教研室主任。她说，世上没有完美的个体，只有完美的团队。三人行，必有我师。她在团队中虚心向老教师求教，与年轻教师交流合作，积极地以团队负责人的身份投身到新一轮教学改革实践中。面对当前教学辅导材料陈旧匮乏的问题，她以校“党日活动”立项为契机，启动大学英语四级资料库建设项目，建立了整个大学英语团队共享的开放式四级资料库，并形成资料库运行的长效机制。
一支独放不是春，百花齐放春满园。她不满足于自身所取得的成绩，而是希望自己的成功经验让更多师生获益，互助同行，共进共勉。她组织开展教学方法讨论，将自己摸索出的教学方法拿出来和同伴讨论、分享，形成系统的教学改革方案，在整个团队的教学中进行实行推广。为了更加全面的检验团队教学效果，她带领A级班团队教师组织了“师生携手功课学习难题”大讨论，利用和师生面对面的交流，了解学生的实际需要，适时对教学安排做出微调。她说，只有在高效的团队协作中，个人价值才能得以最大程度的挖掘和发挥；也只有生活在一个充满协作精神的团队里，才能感觉到工作的幸福和真正的快乐。
有一股力量，叫激情；有一份情怀，叫奉献；有一种秉性，叫执著。她是一位因英语教育而充满魅力的英语教师，在平凡而又伟大的教学岗位上，她始终坚信：学习——让自己不断进步；思考——让自己更加敏锐；行动——让生命充满快乐；收获——让人生更加厚重。孟静，虽没有惊天动地的壮举，但却用平凡而崇高的师德之光，让生命绽放光华。 |